牛克诚：关于优化高校中国画专业招考方式及科目设置的提案

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       目前，代表我国高等美术教育最高水准的“八大美院”的中国画专业招考，仅中国美术学院的中国画专业采取毛笔笔墨考法，其余院校几乎均为以素描、色彩、速写等科目为主的西画考法。有的学校是中国画与绘画专业、戏剧影视美术专业、动画专业、环境设计专业、服装服饰设计专业、工艺美术专业等，统考速写（命题写生）、素描（静物人物写生）及色彩（静物人物写生）；有的学校是中国画与油画、版画等同属造型专业，统考色彩（静物）、素描（人物头像）及命题人物组合；有的学校是中国画专业与油画、版画、书籍装帧艺术、插画、水彩、雕塑、摄影等专业，统考色彩、速写及素描；有的学校是中国画专业与油画、版画、雕塑、综合绘画专业，统考素描、创意色彩与速写，等等。在八大美术院校之外，全国其他大大小小的二本、专科美术院校或综合、专科院校下的二级美术学院或美术系数以千计，它们的入学考试科目就一律为素描、色彩与速写。

       中西绘画在思维方式、观察方式、表现语言、材料媒介等方面差异巨大，其人才要求与招考方式本应互不相同以凸显各自的文化特色。然而国内高校中国画专业的招考现实却是，以毛笔为基础绘画工具的中国画招考科目，已完全被“大类招生方式”（以铅笔炭笔及水粉笔为工具,强调西画基本功的素描、色彩、速写三科目）所取代。

       这一考试方式导致年轻一代中华传统文化的基因断裂。高考是个指挥棒，美术院校高考科目的设置，直接影响到各类美术考前辅导、培训班的课程设置，无不以素描、色彩、速写为主体课程，以应对未来的美术高考。这既是一种实技训练，更是一种价值观驯导。在中学时期就进入考前培训班的年轻学生，在其“三观”形成阶段，就在这种驯导下形成对于西画的审美价值认同、对于中国画的情感隔阂，造成中国画承载的中国式观察方式、认知方式、情感方式及表现方式的传承断裂。

       也造成中国画专业的优秀生源紧缺、后继乏人，以及中国画欣赏群体的严重萎缩。接受了考前班价值训导的考生入学后，在二年级分专业时，首选必是油画等专业，中国画专业就几乎无人问津；有的院校甚至要通过做思想工作、抓阄等来维持中国画专业学生人数，这样就不能保证中国画的优秀生源。而这些出于无奈而学习中国画的学生，几乎此前从未拿过毛笔，更不要说用毛笔来画画。另一方面，有绝大多数考前班的学生，最后并未考入专业院校，接受了考前训导的他们未来也将成为西画而不是中国画的欣赏群体。这样，既无院校内高质量生力军的加入，又无院校外欣赏群体的支撑，作为中华文明独特精神标识的中国画的发展前景令人堪忧。日本水墨画自近代以来逐步边缘化的历史与现状，必须引以为戒。

弊端由招考科目设置造成，优化也应从科目调整入手。

       为此建议：参照书法专业在教育部指导下的单列考试方式，将中国画专业招录进行单列，优化中国画专业考试科目设置，统一采用毛笔笔墨考法，可设临摹（中国古代经典作品）、写生、书法三科目，以考测考生的中国画传统笔墨基本功、笔墨赋形能力及书法基本功。

       可在八大美院先进行统一试点招考改革，待八大美院统考成熟后，向全国其他设有中国画专业的高校推广，从而建立全国高校中国画专业统考招录机制，提升招考科目对中国画专业必备基础素养的导向效能。并由此辐射到考前培训班，通过临摹、毛笔写生及书法的早期训练，重塑年轻一代的传统文化基因，熟悉中国画工具、媒材，掌握中国画技艺，理解中国画基本原理，参悟中国画文化精神，感受中国画所凝结的中国人的情感世界，由此形成对于中国画的价值认同及情感亲和，从而在未来的发展中，成为中国画的艺术创造者、爱好者及拥护者、赞助者。